1月30日，在弈城網(wǎng)總部舉行的學(xué)棋軟件愛(ài)思通教學(xué)成果發(fā)布會(huì)上，義烏木川超智能?chē)鍎?chuàng)始人木川木老師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與成果，他指出：“愛(ài)思通是少兒圍棋教育的核武器！”

通過(guò)一年多的教學(xué)實(shí)踐，木老師最大的體會(huì)是，愛(ài)思通讓絕大多數(shù)孩子的天賦潛力得到最大程度的發(fā)掘，傳統(tǒng)圍棋教育只能培養(yǎng)個(gè)別天才。越來(lái)越多的機(jī)構(gòu)愿意合作，為棋校的快速擴(kuò)張?zhí)峁┝擞辛ΡＵ稀?/p>

義烏木川超智能?chē)鍎?chuàng)始人木川木老師

2017年9月，愛(ài)思通在弈城上線，木老師開(kāi)始試用并于2018年1月與北京愛(ài)思通總部簽約戰(zhàn)略協(xié)議，接下來(lái)1年時(shí)間都在做愛(ài)思通的教師培訓(xùn)與教研：學(xué)生人數(shù)從87人擴(kuò)張至200多人，50%的學(xué)生在一周兩次課的情況下，三個(gè)月完全掌握小棋盤(pán)，在比賽中打到6級(jí)；另外，愛(ài)思通寶貝在不上小課的情況下，平均達(dá)到1段的水平的時(shí)間為一年半，比傳統(tǒng)上小課的學(xué)生快一倍，大大節(jié)約家長(zhǎng)的時(shí)間和金錢(qián)。

木老師表示：愛(ài)思通在5分鐘之內(nèi)，讓孩子只想用愛(ài)思通學(xué)習(xí)圍棋而不是其他的工具。木川超智能?chē)宓闹炖蠋煘榇蠹已菔玖巳绾卫谜n堂上公開(kāi)課，通過(guò)豐富的表情、數(shù)字、字母以及彩色的畫(huà)筆，讓原本呆板的圍棋課堂變得生動(dòng)有趣。

愛(ài)思通與傳統(tǒng)軟件的區(qū)別非常明顯。專(zhuān)業(yè)師范教育出身，有計(jì)算機(jī)和圍棋專(zhuān)長(zhǎng)的木川木老師發(fā)現(xiàn)：傳統(tǒng)圍棋軟件更像是一個(gè)知識(shí)倉(cāng)庫(kù)，方便學(xué)習(xí)者調(diào)用，而愛(ài)思通的核心思維是利用人工智能，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，提升學(xué)習(xí)效率，這種思維會(huì)極大地促進(jìn)孩子未來(lái)的學(xué)業(yè)，這是傳統(tǒng)軟件無(wú)法做到的。

一直走在教育前沿的木老師深受震撼，愛(ài)思通的設(shè)計(jì)理念完美詮釋人工智能思維！愛(ài)思通首先幫助小朋友掌握效率（用盡可能少的資源追求更高的目標(biāo)或回報(bào)）！當(dāng)其他的小朋友還在坐人力車(chē)碎片化學(xué)習(xí)圍棋時(shí)，愛(ài)思通寶貝已經(jīng)坐上人工智能的高鐵，直達(dá)過(guò)去難以企及的目標(biāo)。  

木老師強(qiáng)調(diào)：老師們需要融入愛(ài)思通人工智能?chē)宓纳鷳B(tài)，創(chuàng)造一個(gè)讓孩子樂(lè)于成長(zhǎng)環(huán)境，這比讓他努力學(xué)習(xí)更輕松、更愉悅、更重要！讓圍棋回歸游戲的本質(zhì)，老師盡可能不教任何知識(shí)，孩子們自主探索，自由飛翔。

在愛(ài)思通幫助下，圍棋老師們讓自己從教棋的老師變成人工智能?chē)鍖?dǎo)師，與家長(zhǎng)做更深入的溝通：我們提高的不僅是孩子的圍棋水平，還有形成人工智能高效思維，培養(yǎng)獨(dú)立思考自主學(xué)習(xí)的能力。

為期兩天時(shí)間里，連州的李紀(jì)平、廣州的簡(jiǎn)超、義烏的木川三位愛(ài)思通導(dǎo)師給大家分享了教法、運(yùn)營(yíng)、圍棋教育服務(wù)，他們可謂是愛(ài)思通的先行者，也是成功者，無(wú)私地提供了從零基礎(chǔ)到業(yè)余1段的啟蒙的有效可執(zhí)行的解決方案?，F(xiàn)場(chǎng)老師們大有醍醐灌頂、茅塞頓開(kāi)之感，從而對(duì)愛(ài)思通圍棋教育之路充滿信心。