體壇周報(bào)全媒體記者 李靜宜

職業(yè)球員會(huì)是更好的裁判嗎？烏拉圭射手蘇亞雷斯曾在自傳中感慨：裁判實(shí)為苦差。判不判、罰不罰、怎么判、怎么罰，裁判無論如何決策，都不可能獲得參賽雙方的集體信服。因此牽出這一話題：有足球經(jīng)驗(yàn)打底的球員，若轉(zhuǎn)型裁判，可將相關(guān)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為執(zhí)法優(yōu)勢(shì)。但由于缺乏樣本參照，疑惑無從得解。而今，前述疑問有望得到初步解答，英格蘭職業(yè)裁判公司（PGMOL）聯(lián)合職業(yè)球員協(xié)會(huì)（PFA）共同發(fā)起“球員轉(zhuǎn)型裁判計(jì)劃”，遴選10名有職業(yè)球員經(jīng)歷的參與者，參與為期3年的裁判培訓(xùn)。

職業(yè)球員成功轉(zhuǎn)型裁判者，堪稱鳳毛麟角，英格蘭地界，僅現(xiàn)年70歲高齡的前英格蘭后衛(wèi)史蒂夫·貝恩斯一人。貝恩斯曾代表諾丁漢森林、哈德斯菲爾德和布拉德福德城等隊(duì)出戰(zhàn)近450場(chǎng)聯(lián)賽，他在掛靴后轉(zhuǎn)戰(zhàn)裁壇，用時(shí)6年，于1994年首次吹罰職業(yè)聯(lián)賽，但從未獲得頂級(jí)聯(lián)賽執(zhí)法權(quán)。依照傳統(tǒng)，想要晉升為高級(jí)別聯(lián)賽的主裁判，需花費(fèi)十余年之久。成功球員不屑一顧，而即將退出低級(jí)別聯(lián)賽舞臺(tái)，又肩負(fù)養(yǎng)家糊口壓力的球員，難以承受這種長(zhǎng)期投入。

為此，PGMOL在2022年啟動(dòng)為期3年的“精英裁判發(fā)展計(jì)劃（ERDP）”，為減輕參與者的經(jīng)濟(jì)壓力，每年還對(duì)個(gè)人發(fā)放4萬英鎊的津貼。這吸引了120人前來應(yīng)募，10人脫穎而出，接受定向培訓(xùn)。他們分別是36歲的前英格蘭中場(chǎng)利亞姆·特羅特（伊普斯維奇、米爾沃爾、博爾頓等）、42歲的前英格蘭邊鋒卡爾·貝克（考文垂、樸茨茅斯等）、40歲的前特立尼達(dá)和多巴哥中場(chǎng)克里斯·伯查爾（韋爾港、考文垂、洛杉磯銀河等）、38歲的前澤西島中場(chǎng)文森蒂（羅奇代爾、奧爾德肖特等）、38歲的前蒙特塞拉特中場(chǎng)安東尼·格里菲斯（韋爾港、萊頓東方等）、33歲的英格蘭中場(chǎng)薩姆·曼托姆（沃爾索爾、紹森德等）等人。這些人累計(jì)出戰(zhàn)過約4000場(chǎng)比賽，范圍覆蓋英冠到非職業(yè)聯(lián)賽。

培訓(xùn)課程要求，參與者必須定期參加為期3日的集訓(xùn)，每周在各區(qū)域中心進(jìn)行2天訓(xùn)練，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)比賽錄像和課程資料，最重要的，是通過執(zhí)法比賽累積實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

通過課程，他們更加深刻地意識(shí)到：球員和裁判，實(shí)屬兩個(gè)工種。特羅特坦言：“作為裁判，我們完全是新手，必須從頭學(xué)起。隨著能力提升，過往的足球知識(shí)、比賽閱讀經(jīng)驗(yàn)才會(huì)逐漸生效。”而同樣在起步階段形成阻礙的，還有他們球員時(shí)代養(yǎng)成的肌肉記憶，貝克透露：“最初幾場(chǎng)比賽，我總是不自覺地跑到球員時(shí)代的習(xí)慣位置。但身為裁判，必須反其道而行，主動(dòng)為球員騰出這些空間?！?/p>

貝克在結(jié)束足球生涯后，干過足球教練、健身教練、重貨司機(jī)，還曾在特殊兒童學(xué)校任職，現(xiàn)在裁判課程之余，還兼職駕校教練，嘗過生活的苦、捱過生活的打，但都沒對(duì)壓力低頭。饒是如此，他還是驚訝地發(fā)現(xiàn)，執(zhí)法比賽的壓力，遠(yuǎn)超他的想象，哪怕只是一場(chǎng)低齡賽事：“我清楚地記得我的執(zhí)法首戰(zhàn)：斯托克城U15對(duì)利物浦U15。我當(dāng)時(shí)緊張到手足無措：沒有邊裁輔助、又忘了帶選邊硬幣、耳旁全是孩子家長(zhǎng)的咆哮……我坐在更衣室里想：‘我這是在干嘛？’”

這些球員，還需要突破一道心里關(guān)卡，即以新身份重新審視過往的自己。如曼托姆，面對(duì)大學(xué)校隊(duì)之間頻繁的肢體沖突，他曾一度不知，該以何種視角看待這些孩子：“過去，我通常是場(chǎng)上為勝利悍然不顧的一員，現(xiàn)在卻要掌控22名球員外加助威觀戰(zhàn)的學(xué)生們。起初很不適應(yīng)，但現(xiàn)在我感覺自己就是球場(chǎng)掌控者?！?/p>

曼托姆的心態(tài)，正是球員轉(zhuǎn)型裁判的最大挑戰(zhàn)。PGMOL發(fā)展總監(jiān)丹·米森解釋，課程難點(diǎn)在于，如何讓學(xué)員擺脫球員思維，以裁判視角進(jìn)行思考：“球員經(jīng)歷帶來的可遷移技能很多：人際溝通、領(lǐng)導(dǎo)力、跑位意識(shí)，但最大優(yōu)勢(shì)還是他們抗壓能力。真正需要訓(xùn)練的，是裁判專屬技能：執(zhí)法跑位、識(shí)別犯規(guī)、球員掌控、節(jié)奏把控，以及根據(jù)比賽進(jìn)程動(dòng)態(tài)調(diào)整判罰尺度（如前10分鐘和最后10分鐘的執(zhí)法差異）。重塑球員到裁判的心理定式，正是課程難點(diǎn)?！?/p>

而當(dāng)他們的球員本能與比賽規(guī)則沖突時(shí)，又會(huì)發(fā)生什么？現(xiàn)代裁判的備戰(zhàn)流程，要求裁判同樣需要進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、戰(zhàn)術(shù)預(yù)判等步驟，而球員經(jīng)歷，使得受訓(xùn)者具備“預(yù)判比賽走勢(shì)”的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，但他們需要帶入的，并非球員視角，這就要求他們清楚球員認(rèn)知，建構(gòu)裁判思維，“你必須忘記球員時(shí)代對(duì)‘犯規(guī)’的認(rèn)知，學(xué)習(xí)裁判的‘生存法則’，根據(jù)比賽進(jìn)程動(dòng)態(tài)調(diào)整判罰尺度，比如開場(chǎng)第1分鐘吹罰的接觸，在第15分鐘可能就選擇忽略，要在安全底線之上平衡比賽的流暢性?！?/p>

身份變換的過程中，這些球員習(xí)得或即將習(xí)得的內(nèi)容有很多，但他們最快領(lǐng)悟到的，或許是這一條。米森給出完美總結(jié)：“別以為球員資歷就能讓你免遭質(zhì)疑，沒有的事?！?/p>