體壇周報(bào)全媒體記者 李靜宜

4月初的門興格拉德巴赫乍暖還寒，春寒料峭或惠風(fēng)和暢，取決于太陽肯否賞光。中國U-16國家男子足球隊(duì)與門興格拉德巴赫U-16的比賽被安排在4月10日18:30進(jìn)行，天公作美，一掃午前陰翳，場(chǎng)地也被陽光煨暖。比賽選在門興普魯士公園9號(hào)場(chǎng)地進(jìn)行，隔一條過道的另一方場(chǎng)地，同時(shí)有俱樂部不同梯隊(duì)正在進(jìn)行訓(xùn)練，不時(shí)傳來皮球轟擊圍欄或立柱的聲音，猶如鞭炮在耳旁炸響，形同一份助興。國少此役，迅速吸引來數(shù)十人隔護(hù)欄觀戰(zhàn)，其中既有在地國人、門興球迷，也有等待孩子訓(xùn)練的家長。

球場(chǎng)的緩沖坡長滿白色小雛菊，與平整草皮形成鮮明對(duì)照。但場(chǎng)地腳感較硬，草皮狀況不在最佳。球員依舊認(rèn)真熱身，完成踩場(chǎng)，正式投入比賽。半小時(shí)后，汗透衣襟。依靠徐正鵬的中場(chǎng)攔截，右路爆點(diǎn)謝晉接球下底突破，傳中找到萬項(xiàng)，后者一錘定音，中國U-16國家男足1比0取勝。

日頭西沉，夕陽余暉籠罩在喜悅的少年身上，鍍著勝利的輪廓，投射進(jìn)入在場(chǎng)中場(chǎng)的雙眼，再內(nèi)化為不同情緒。欣慰。驕傲。以及，困惑。

4月12日，石子默（左二）和張君豪（右二）獲得參加沃爾夫斯堡U-17梯隊(duì)融合式訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，與中國U-16國家男子足球隊(duì)主教練浮嶋敏（右一）和德甲聯(lián)盟中國區(qū)市場(chǎng)與戰(zhàn)略項(xiàng)目總監(jiān)孫福聯(lián)（左一）合影留念。

名為“希望”的高索

“外界對(duì)于這批球員，為何會(huì)給予如此程度的關(guān)注？”

“逐夢(mèng)德甲”之旅近末，收獲熱身兩連勝戰(zhàn)績，即將踏上2025年“蒙太古杯”征程時(shí)，中國U-16國家男足主教練浮嶋敏的疑惑不減反增。也許當(dāng)下的熱切輿論，會(huì)令他更加困惑。畢竟，中國U-16國家男足憑借戰(zhàn)平法國、擊敗喀麥隆的表現(xiàn)，提前一輪從蒙太古杯小組賽中出線，最終以第四名的成績收官。

足球是一項(xiàng)結(jié)果重于過程、集體覆蓋個(gè)體的運(yùn)動(dòng)。再輝煌鼎盛的球隊(duì)也難逃這一定律，亙古不變。僅憑遠(yuǎn)觀，我們總會(huì)忘記，從事并參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的，是怎樣一個(gè)個(gè)具體的人。而德國足球職業(yè)聯(lián)盟與中國足協(xié)合作開展的“逐夢(mèng)德甲”項(xiàng)目，則為我們打開了一扇窗，得以從近旁凝望，這支2009年齡段國字號(hào)球隊(duì)，從幕后到臺(tái)前的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。

浮嶋敏于2024年3月正式履新，彼時(shí)國內(nèi)對(duì)于這位前日職聯(lián)選手、深耕日本青訓(xùn)多年、曾任湘南比馬的資深教練缺乏了解，于是順藤摸瓜，為他貼上“遠(yuǎn)藤航伯樂”的標(biāo)簽，作為介紹背書。得知此事，浮嶋教練主動(dòng)撕下標(biāo)簽：“不是我發(fā)掘了遠(yuǎn)藤航。遠(yuǎn)藤生于橫濱，自然想去橫濱水手，但從小學(xué)到初中，多次試訓(xùn)失敗，一直待在校隊(duì)。到他初三，我擔(dān)任橫濱FC的青訓(xùn)總監(jiān)，俱樂部推薦我去他學(xué)校看看，球探也沒相中遠(yuǎn)藤。后來湘南比馬青訓(xùn)負(fù)責(zé)人選中了他，他2011年升入一隊(duì)時(shí)，我恰是一線隊(duì)教練?！?/p>

真誠，為浮嶋教練乃至其團(tuán)隊(duì)的最顯著特質(zhì)之一。

本期中國U-16國家男足于3月尾聲在香河集結(jié)成軍，隨后前赴德國，首站沃爾夫斯堡，隨后轉(zhuǎn)至德國足球勝地北威州，前往門興格拉德巴赫，分別同兩家俱樂部的同齡梯隊(duì)交手，最終甄選出兩名球員，跟隊(duì)狼堡梯隊(duì)融合訓(xùn)練一周，兌現(xiàn)“留德”夢(mèng)想。不同于項(xiàng)目第一季，本期國少在德國期間的訓(xùn)練，中方共有14人的教練員及管理保障人員名單，足見球隊(duì)對(duì)于項(xiàng)目的重視。更是因?yàn)?，與高水平同齡人交手的機(jī)會(huì)實(shí)在稀缺。

這批2009年齡段球員，普遍被外界寄予厚望，并被架上“希望”高臺(tái)。他們足夠好，好到在國內(nèi)難尋敵手，勝利、甚至大勝，無不唾手可得。也正因?yàn)樗麄冏銐蚝茫枰玫膶?duì)手，以在實(shí)戰(zhàn)中提升戰(zhàn)力，更為全面認(rèn)識(shí)自己。浮嶋團(tuán)隊(duì)亦珍惜練兵機(jī)會(huì)，對(duì)狼堡、門興兩戰(zhàn)，遣上不同陣容，3名門將均有登場(chǎng)，只為最大限度地提升孩子們的比賽經(jīng)驗(yàn)，勝利不是目的，感受與體驗(yàn)才是。這一決策的前提是，這批球員歷經(jīng)為期一年的考察與遴選，及至成軍，已是優(yōu)中取優(yōu)，無不是同齡人之中的佼佼者，均有一戰(zhàn)之力。

高位壓迫，則是這支國少的足球名片。這并非浮嶋的個(gè)人足球偏好，而是基于其自身多年從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，立足于國少球員優(yōu)勢(shì)所在的戰(zhàn)術(shù)抉擇：“從球員特點(diǎn)來看，我們球員的高速跑動(dòng)和瞬時(shí)爆發(fā)力較為突出。我們的踢法必須是最大化發(fā)揮球員特點(diǎn)的體系。我們的球員可能并未意識(shí)到，他們?cè)谶@方面的能力，在亞洲層面看來，要比自己認(rèn)為的所好得多。”

張君豪（右）參加沃爾夫斯堡U-17梯隊(duì)融合式訓(xùn)練。

育才，德國鼓勵(lì)為先

翻看浮嶋的從業(yè)履歷，自1995年從富士通（現(xiàn)川崎前鋒）掛靴后，他進(jìn)入富士通公司，擔(dān)任醫(yī)療部門的銷售。耗時(shí)8年，取得A級(jí)教練證書和國際教練證書。2002年正式步入教壇，擔(dān)任神奈川縣立新城高中足球部教練。后為橫濱FC、湘南比馬青訓(xùn)供職，幫助培養(yǎng)多名日職球員及日本國腳。日本的人才培養(yǎng)模式，要求教練員不斷進(jìn)行自我提升，浮嶋于2013年取得S級(jí)教練證，有統(tǒng)計(jì)顯示，截至2024年末，日本持有S級(jí)教練執(zhí)照者約為500人。而浮嶋更進(jìn)一步，在2022年2月成為S級(jí)大師級(jí)講師（亞足聯(lián)職業(yè)級(jí)教練員講師），這是日本足協(xié)頒發(fā)的最高等級(jí)教練員講師資格，負(fù)責(zé)培養(yǎng)各級(jí)教練員，代表該國足球教學(xué)理論的最高水平。作為參照，中國目前尚無教練員講師的資格評(píng)定。這也意味著，浮嶋不僅擁有豐富的青少年足球從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，同樣也是能夠?qū)⒔?jīng)驗(yàn)理論化、系統(tǒng)化傳授的教練之師。

浮嶋曾在2014年擔(dān)任日本足協(xié)青訓(xùn)部門技術(shù)官員，既是日本人才儲(chǔ)備從發(fā)展到壯大的完整見證者，亦有直接貢獻(xiàn)之功。直觀比較，中國球員不缺身體，但意識(shí)總是稍遜一籌，浮嶋坦言，這也曾是日本足球的普遍困境，但經(jīng)過溯源，問題出在球員的啟蒙教練上，命令式的指導(dǎo)，會(huì)令球員畏懼犯錯(cuò)，繼而減少思考。而在與身體優(yōu)勢(shì)更為明顯的對(duì)手對(duì)抗之時(shí)，思考速度，才是亞洲球員的致勝法寶。1比0戰(zhàn)勝門興過后，被問印象最深刻的德國訓(xùn)練課細(xì)節(jié)，浮嶋不假思索：“不論狼堡、門興，訓(xùn)練節(jié)奏極為出色，且在訓(xùn)練中能夠不斷鼓勵(lì)、激勵(lì)球員，為我留下最為深刻的印象。”

經(jīng)過與國少的訓(xùn)練與交手，德國教練對(duì)于這些孩子的實(shí)力無不給予充分肯定，唯獨(dú)一點(diǎn)仍有提升空間，即，瞬時(shí)決策。這是球員暴露出的問題，卻并非他們的責(zé)任。而改變這種情況，需要長久的耐心。此前接受新華社采訪，浮嶋透露，隨著旅歐球員的增多，這些先行者愈發(fā)意識(shí)到不同文化背景之下、青少年球員培養(yǎng)的差異，約15-20年前，日本教練的訓(xùn)練方式發(fā)生了整體性改變：比起直接下達(dá)直接指令，更傾向于提出問題、啟發(fā)球員思考。

再以遠(yuǎn)藤航為例，“他的速度非常慢。但對(duì)手兩三人帶球沖向他時(shí)，他不會(huì)莽撞撲向前去，而是封住對(duì)方?jīng)_向球門的直線，迫使球員減速后再去對(duì)抗?！边@是遠(yuǎn)藤自身強(qiáng)項(xiàng)的一個(gè)縮影——觀察、思考及耐心。不管在日本國內(nèi)、斯圖加特還是現(xiàn)在的利物浦，他都經(jīng)歷過不受教練垂青的漫長的空白期，但他從不為此著急，而是不斷思考如何獲得出場(chǎng)機(jī)會(huì)。遠(yuǎn)藤緊盯場(chǎng)上局勢(shì)，細(xì)致到分析風(fēng)向、風(fēng)速，草的濕度、長度，來選擇如何跑位。假設(shè)球隊(duì)在場(chǎng)上的前后場(chǎng)兵力投入人數(shù)不均，這位日本中場(chǎng)會(huì)依據(jù)形勢(shì)決定回撤還是前插，“他在做別人沒有做的事情?！?/p>

德國兩戰(zhàn)的賽前會(huì)議，“封正面”，也是浮嶋團(tuán)隊(duì)對(duì)于球隊(duì)的防守要求之一。賽后復(fù)盤，浮嶋總結(jié)：“我們出現(xiàn)的進(jìn)攻機(jī)會(huì)，都是從防守開始做起的。都是前場(chǎng)的高壓斷球之后形成的快攻，這也是我們一直跟球員強(qiáng)調(diào)的‘防守要具備侵略性，防守銜接進(jìn)攻，防守就是我們的進(jìn)攻’?！睂?duì)門興的比分，雖然定格為1比0，并不足以體現(xiàn)國少的場(chǎng)上優(yōu)勢(shì)，這個(gè)結(jié)果，無論教練還是球員，均無法感到滿意，但浮嶋著重強(qiáng)調(diào)：“無論是賽前提出的由攻轉(zhuǎn)守，還是下半場(chǎng)布置的改善上半場(chǎng)暴露的后場(chǎng)組織進(jìn)攻的問題，球員都很好地執(zhí)行了任務(wù)?！备鼮榭少F的是，“能看到場(chǎng)上球員不斷進(jìn)行溝通和協(xié)作，改變自己的一些選位，嘗試讓后場(chǎng)組織更加流暢?！?/p>

觀察、思考、決策

初上任時(shí)，浮嶋曾在集訓(xùn)期間為球員播放非洲野犬捕食的視頻，“非洲野犬身形小，但集體狩獵的成功率極高。它們單獨(dú)碰到獅子也會(huì)害怕，但可以通過集體擊敗一個(gè)強(qiáng)大的對(duì)手?！蓖恚鋷は碌闹袊鳸-16國家男足為何要以高位壓迫立身，“我們也在不斷向隊(duì)員強(qiáng)調(diào)，不管面對(duì)任何對(duì)手、任何陣型，我們都要敢于拼搏、敢于高壓、敢于斷球?！?/p>

至于機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)化率的問題？“我們創(chuàng)造出了機(jī)會(huì)，但是這些機(jī)會(huì)未能相應(yīng)轉(zhuǎn)化為進(jìn)球，這就說明我們的進(jìn)球轉(zhuǎn)化率還是比較差的。如果我們的進(jìn)球轉(zhuǎn)化率較差，就意味著我們需要?jiǎng)?chuàng)造出更多機(jī)會(huì)，才能夠提升進(jìn)球數(shù)量。”

對(duì)于青少年球隊(duì)，究竟以勝利為綱，還是育才為先，浮嶋曾有過形象比喻：“贏球和培養(yǎng)同樣重要，就像一輛車，前輪后輪都要靈?！钡那蜿?duì)之中，勝利并非終極目的，錯(cuò)誤和失敗都被允許。以他為代表的大人們，對(duì)于這些孩子，發(fā)出的不是高高在上的命令，而是亦師亦友的引導(dǎo)。

再回到浮嶋開篇的發(fā)問。這一疑問的誕生背景，是同等年齡段的日本國少球員，并不會(huì)收獲外界如此矚目，網(wǎng)絡(luò)輿論也好，實(shí)際關(guān)切也罷，除非其中已經(jīng)踢上日職聯(lián)的佼佼者。而現(xiàn)在這支中國U-16國家男足，浮嶋直言不諱，尚無能夠踢上中超的天才少年。

他真誠的疑惑，形如叩問，持續(xù)撞擊著我的內(nèi)心。一時(shí)語塞。這批少年承載著一個(gè)國家的希望，不會(huì)有人比浮嶋更為清楚。但這份“希望”，也讓這些小孩在互聯(lián)網(wǎng)世界中被過度放大、審視，最終形成遠(yuǎn)高于其現(xiàn)有實(shí)力的熱度和過度關(guān)注，稍有不慎，便可能迷失于這股虛假幻象之中。

作為采訪者，當(dāng)我和浮嶋教練的受訪人身份對(duì)調(diào)之時(shí)，并未能給予他言之有物、又力盡其詳?shù)拇鸢浮?/p>

反復(fù)回想這個(gè)問題，我的眼前浮現(xiàn)的一張張認(rèn)真的面龐：作為球隊(duì)顧問的高升，既是驕傲的父親，也是慈愛的家長，雖隔重陽之遠(yuǎn)，在國少比賽任務(wù)暫時(shí)告一段落的間歇，高升得空觀看愛子高宇洋的比賽，后者所在的東京FC遭對(duì)手補(bǔ)時(shí)絕平，高升惋惜之余，不忘向身旁的小球員指出防守球員的站位問題，希望孩子們能在實(shí)戰(zhàn)中避免犯有同樣錯(cuò)誤；技術(shù)分析師二階堂悠，為從高處觀察戰(zhàn)局，反復(fù)通過翻譯朱熹及德甲中國工作人員向門興工作人員確認(rèn)，以獲得登上場(chǎng)邊瞭望臺(tái)的許可，在獲得肯定答案后，不茍言笑的二階堂靜默1秒，后以不甚標(biāo)準(zhǔn)的英語鄭重向?qū)Ψ降乐x；體能教練吳明坤，賽前細(xì)致擺放好運(yùn)動(dòng)傳感器，賽中實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)球員的身體數(shù)值變化，及時(shí)通報(bào)給教練組，以輔助臨場(chǎng)決策……

不受困于無法實(shí)現(xiàn)或無法到達(dá)的處境，進(jìn)而去探索一切可能，乃是烏托邦本質(zhì)。而一項(xiàng)改革進(jìn)程，也不會(huì)因?yàn)檫_(dá)不到烏托邦，便毫無意義。為何關(guān)注中國U-16國家男足，其中一個(gè)答案是，這支球隊(duì)自身的努力與付出，應(yīng)當(dāng)?shù)玫秸_的書寫與紀(jì)錄。

布洛赫在《希望的原理》中寫道：“沒有希望，理性就無從發(fā)展。”浮嶋對(duì)于正確關(guān)注的呼吁，則正對(duì)這位德國哲人的后半句提倡——“缺失了理性，希望也不能繁榮?！?/p>